Giáo viên và học sinh nhà trường tại Cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp thành phố năm học 2025–2026

 
    Tấm chứng nhận Huy chương Đồng của em Nguyễn Đình Vũ, lớp 8/1, là một lát cắt cụ thể. Thành tích không đến từ một đợt luyện thi ngắn hạn mà từ việc phát hiện năng lực, bồi dưỡng theo lộ trình và phối hợp giữa giáo viên, gia đình, học sinh. Với Chi bộ, mỗi giải thưởng còn là dữ liệu để kiểm chứng: chủ trương đã đi vào chuyên môn đến đâu và học sinh đã có thêm cơ hội sáng tạo hay chưa.

Thành quả nổi bật của học sinh Trường THCS Kim Đồng (nay là Chi bộ trường TH&THCS Đại Đồng) trong nghiên cứu khoa học, kỹ thuật năm học 2025-2026. Đặt biệt, em Nguyễn Đình Vũ , lớp 8/1, đạt Huy chương Đồng khối 8 kỳ thi cấp quốc gia Cuộc thi Olympic Tiếng anh trên internet (IOE) năm học 2025-2026

    Điểm khác biệt của Chi bộ trường THCS Kim Đồng (nay là Chi bộ trường TH&THCS Đại Đồng) được kết tinh trong “ba chuyển hóa”: nghị quyết thành việc làm chuyên môn; đảng viên thành hạt nhân dẫn dắt; sáng tạo cá nhân thành năng lực chung của tập thể. Đó là cơ chế để chủ trương không đứng ngoài lớp học và thành tích không dừng ở một cuộc thi.
Chi bộ chọn điểm mở đường
    Trước yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, STEM, chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo, Chi bộ không dàn trải khẩu hiệu mà lựa chọn chuyên môn làm địa chỉ đưa chủ trương vào cuộc sống. Nội dung trọng tâm được thảo luận trong cấp ủy, thống nhất trong Chi bộ rồi chuyển thành nhiệm vụ năm học. Chi bộ giữ phương hướng và kiểm tra; Ban Giám hiệu điều hành; tổ chuyên môn cụ thể hóa bằng bài dạy, chuyên đề; sự tiến bộ của học sinh là căn cứ đánh giá.

Cán bộ, đảng viên tham gia sinh hoạt chuyên đề của Chi bộ Trường THCS Kim Đồng (nay là Trường TH&THCS Đại Đồng)

    Trong sinh hoạt chuyên đề, chủ trương được đặt vào đúng vấn đề của nhà trường; đảng viên cùng bàn cách làm và nhận phần việc cụ thể. Đồng chí Võ Thị Hồng Liên, Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường, coi đội ngũ là khâu quyết định: người giỏi công nghệ hỗ trợ đồng nghiệp, giáo viên giàu kinh nghiệm dìu dắt lực lượng trẻ, sáng kiến đã kiểm nghiệm được đưa vào sinh hoạt chuyên môn. Đổi mới nhờ đó dần thành năng lực chung, không phụ thuộc vào vài cá nhân nhiệt tình.

Buổi sinh hoạt chuyên đề của Chi bộ 

    Kiểm tra không dừng ở việc một hoạt động đã tổ chức hay chưa, mà đi đến chất lượng thực hiện: giáo viên có hiểu mục tiêu, học sinh tham gia ở mức nào, sản phẩm có gắn với chương trình và kinh nghiệm có được lưu lại hay không. Theo dõi đến kết quả là cách Chi bộ ngăn chủ trương rơi vào hình thức.
“Chi bộ phải tạo được môi trường để giáo viên dám thử cách làm mới và học sinh được tự làm, tự sửa. Kết quả bền vững nhất là sự thay đổi trong cách dạy và sự tiến bộ của người học.”
Từ nghị quyết đến chiều sâu chuyên môn
    STEM trở thành thước đo cụ thể cho năng lực tổ chức và sức bền đổi mới của nhà trường. Dưới sự định hướng của Chi bộ, hoạt động này không dừng ở những sản phẩm trưng bày, mà được đưa vào quá trình dạy học để học sinh vận dụng kiến thức, giải quyết vấn đề và học cách hợp tác. Việc sản phẩm của trường liên tiếp được ghi nhận trong ba năm học cho thấy đổi mới đã vượt khỏi khuôn khổ một cuộc thi. Quan trọng hơn, đội ngũ giáo viên đã hình thành nề nếp cùng xây dựng ý tưởng, cùng điều chỉnh và cùng nâng chất lượng. Từ nề nếp ấy, chủ trương của Chi bộ được chuyển hóa thành những chuyển động chuyên môn có thể nhìn thấy và kiểm chứng.

Đảng viên biến cam kết thành sản phẩm công việc
    Trong dòng chảy đổi mới giáo dục, Chi bộ nhà trường xác định trách nhiệm nêu gương của mỗi đảng viên phải được thể hiện bằng những chuyển động cụ thể trong chuyên môn: từ từng tiết dạy, sáng kiến, công tác bồi dưỡng học sinh đến tinh thần hỗ trợ đồng nghiệp. Từ định hướng ấy, phát triển năng lực số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo từng bước được đưa vào dạy học một cách chủ động, có chọn lọc, nhưng không để công nghệ lấn át vai trò của tư duy mà còn cho thấy hiệu quả của một cách làm chuyên môn biết đặt công nghệ đúng vị trí: hỗ trợ tư duy cho học sinh, khơi mở khả năng sáng tạo, bảo vệ dữ liệu cá nhân và chủ động thực hiện nhiệm vụ học tập.
    Trong tổ chức thực hiện, công tác chỉ đạo chuyên môn không dừng ở yêu cầu trên giấy, mà được chuyển thành những hoạt động cụ thể trong từng giờ học, từng sản phẩm và từng dự án của học sinh. Ban Giám hiệu cùng giáo viên trực tiếp đồng hành trong quá trình hình thành ý tưởng, xác định vấn đề, thử nghiệm và hoàn thiện sản phẩm nghiên cứu khoa học kỹ thuật. Năm học 2025–2026, học sinh nhà trường đã đạt giải Nhì và giải Ba cấp thành phố -những kết quả không chỉ ghi nhận năng lực sáng tạo của học sinh cùng quá trình hướng dẫn bền bỉ của đội ngũ. Giá trị của quá trình ấy còn nằm ở việc các em biết vận dụng kiến thức, điều chỉnh phương án và tự giải thích kết quả nghiên cứu.
    Cùng với những chuyển biến trong từng giờ dạy, tinh thần đổi mới tiếp tục lan tỏa trong đội ngũ. Những giáo viên có thế mạnh về công nghệ được phát huy vai trò hạt nhân, chủ động chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp và cùng tháo gỡ những vướng mắc trong quá trình ứng dụng. Nhờ đó, đổi mới không còn dừng ở một vài tiết dạy riêng lẻ, mà từng bước trở thành năng lực chung của tổ chuyên môn và sức mạnh chung của đội ngũ.

    Giáo viên nhà trường tại FESTIVAL Thanh niên Đà Nẵng tiên phong trong chuyển đổi số năm 2025

Những con số biết nói
    Năm học 2025–2026, Trường THCS Kim Đồng(nay là trường TH&THCS Đại Đồng) được UBND thành phố Đà Nẵng công nhận Tập thể Lao động xuất sắc. Tỉ lệ rèn luyện mức Tốt đạt 99,6%; học tập mức Tốt đạt 38,44%, tăng 3,18 điểm phần trăm; không có học sinh xếp mức Chưa đạt. Bên cạnh giải ba Huy chương Đồng quốc gia, một giải Nhì và một giải Ba khoa học kỹ thuật cấp thành phố, học sinh còn đạt 6 giải học sinh giỏi lớp 9, 8 giải IOE và 7 giải Đấu trường VioEdu.
Chi bộ không đồng nhất chất lượng với bảng thành tích. Kết quả mũi nhọn luôn được đặt cạnh chất lượng đại trà và sự chăm lo học sinh: 100% học sinh tham gia bảo hiểm y tế, 6 em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn được Quỹ Khuyến học - Khuyến tài hỗ trợ. Bảo đảm cơ hội học tập cho học sinh yếu thế cũng là trách nhiệm chính trị gắn liền với chuyên môn.
Giữ ngọn lửa đổi mới sau sáp nhập
    Từ năm học 2026–2027, Trường THCS Kim Đồng và Trường Tiểu học Đại Đồng hợp nhất thành Trường TH&THCS Đại Đồng. Trong mái trường mới, “ba chuyển hóa” tiếp tục là kỷ luật hành động của Chi bộ: chọn đúng vấn đề, giao việc theo năng lực, kiểm chứng đổi mới trong sinh hoạt chuyên môn và đo bằng sự tiến bộ của học sinh.
    Bám sát tinh thần Kế hoạch số 138-KH/ĐU ngày 20/8/2026 của Ban Thường vụ Đảng ủy xã Hà Nha, Chi bộ tiếp tục phát hiện nhân tố, nâng đỡ sáng kiến và biến kinh nghiệm hiệu quả thành tài sản chung. Mỗi đảng viên là hạt nhân dẫn dắt, mỗi tổ chuyên môn là không gian cộng tác, mỗi học sinh là chủ thể sáng tạo. Khi cách làm ấy lan từ một tiết học đến hai cấp học, điều còn lại sau những tấm huy chương không chỉ là thành tích, mà là một văn hóa đổi mới bền bỉ trong mái trường mới.

Tập thể cán bộ, giáo viên trườngTH&THCS Đại Đồng - lực lượng đưa chủ trương 
đổi mới vào hoạt động giáo dục

 ĐINH THỊ BÍCH LIÊN - Trường TH&THCS Đại Đồng